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全纳教育让残疾儿童健康成长

2008-01-24　来源:

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今年7岁的晓桐（化名）到了上学的年龄，可是妈妈却为他去哪里上学而发愁。原来晓桐有轻度弱智，妈妈想让他能像正常孩子一样到普通学校接受教育，却没有哪所普通学校愿意接收。虽然还有半年时间开学，但晓桐的妈妈感觉希望渺茫，苦恼不已。

记者在采访了解到，像晓桐一样的孩子并非个别，许多残疾儿童的父母千方百计想送孩子到普通学校就读，接受正常的全纳教育却往往不能如愿。

全纳教育的理念于1994年由联合国教育科学文化组织正式提出。全纳教育是将各种类型的儿童都纳入普通学校，共同接受普通教育，促进学生参与学习和活动的积极性，减少和避免排斥的状况。全纳教育有两大好处：一是残疾儿童具有了模仿语言、举止及思维的环境，更容易像正常孩子一样成长；二是残疾儿童成年后将更好地回归主流社会，为社会创造财富而不是成为国家的负担。

我市现有各类残疾儿童2100多人，但只有少数轻度残疾儿童能接受全纳教育，其余的只能到特殊学校完成义务教育。其实，实行全纳教育并非易事。一方面，每年从各类学校毕业的特殊教育专业毕业生非常少，师资力量匮乏。另外，普通学校要想接纳残疾儿童也须具备相应条件。一位小学校长说，即便普通学校的老师愿意接受残疾儿童，但也是心有余而力不足。多数老师怕残疾孩子拖班级的后腿。还有，如果接收这样的孩子入学，校方也将承受来自正常学生家长的压力，给学生分班制造难题，这些都在无形中加高了残疾儿童就读普通学校的门槛。

就拿聋儿来说，我市从1990年开始开展聋儿的康复训练工作，至今有近千名聋儿参加了康复训练，他们当中大部分得到了接受全纳教育的机会，但仍有一部分由于种种原因无法到普通学校接受教育。而参加康复训练的聋儿只是全市残疾儿童中的一小部分。特别是患重度残疾的儿童只有到专门的特殊学校才能完成义务教育。

专家指出，健全人格的培育是教育的重中之重，未来社会对人的评价指标不光看学历、知识，还要考察其人格，因而必须把心理健康教育变成教育体系的一部分。现在不少国家都在提倡全纳教育，即个体间无优劣之分，只是个性差异而已，这种理念应从小教育、渗透，因为当个体在群体中受到孤立、排挤和歧视时，很容易产生行为冲动，这对建立和谐社会有害无利。

随着我市对教育事业投入的不断加大，相信会有更多的残疾儿童能够得到接受全纳教育的机会，让残疾儿童也能像健全的孩子一样，到普通学校随班就读。

全纳教育 让残疾儿童健康成长

全纳教育让残疾儿童健康成长